六之六 季康子問：「仲由可使從政也與？」子曰：「由也果，於從政乎何有？」曰：「賜也可使從政也與？」曰：「賜也達，於從政乎何有！」曰：「求也可使從政也與？」曰：「求也藝，於從政乎何有？」
日本語に訳してください
季康子が尋ねました。「仲由は政治に従事することができますか？」子が答えました。「由は果敢であり、政治に従事することにおいて何の問題もありません。」季康子は次に、「賜も政治に従事することができますか？」と尋ねました。子は答えました。「賜は達人であり、政治に従事することにおいて何の問題もありません。」最後に、「求も政治に従事することができますか？」と季康子が尋ねました。子は答えました。「求は芸術的であり、政治に従事することにおいて何の問題もありません。」
関西弁に訳してください
季康子「仲由は政治に携われるんか？」 子「由は度胸あるから、政治なんか余裕やわ。」 季康子「賜も政治に携われるんか？」 子「賜は達人やから、政治なんか余裕やわ。」 季康子「求も政治に携われるんか？」 子「求は芸術的やから、政治なんか余裕やわ。」
小説を書いてください
ある日の夕方、村の入口にある大きな木の下で、季康子と三人の弟子たちが座っていました。夕日が西の方角から徐々に沈んでいく中、季康子は仲由に政治について尋ねました。「仲由は政治に従事することができますか？」と。仲由は果敢な人物で、政治についても何の問題もないと答えました。続いて季康子は、賜に同じ質問をしました。賜は達人で、政治に従事することに問題はないと答えました。しかし、最後に季康子は、求に同じ質問をしました。求は芸術的な人物で、政治に従事することについても何の問題もないと答えました。
その夜、季康子と弟子たちは山道を歩いて帰りました。満天の星空の下、季康子は突然手を止め、静かに口を開きました。「政治は簡単ではありません。確かに、仲由は果敢で、賜は達人で、求は芸術的ですが、政治に必要なものは何ですか？」
季康子は問いかけましたが、弟子たちは答えることができませんでした。季康子は続けて言いました。「政治に必要なものは、正しい知識と深い洞察力です。それに加えて、大局的な見方、正確な判断、そして意志の強さが必要です。これらの資質がある者が、政治に従事することができます。」
季康子の弟子たちは、その夜の教えを心に刻んで帰りました。彼らは、政治について以上の知識と洞察力を身につけることを誓い、彼らの師を真似て自分自身を鍛錬することを決意しました。そして、政治家として成功するために必要な資質を磨き、季康子の理念と教えを実践するのでした。
メリットとデメリットを考えて下さい
この文章では、季康子が3人の人物について政治に従事することができるかどうか尋ね、子が彼ら全員を肯定的に評価する回答をしています。
メリットとしては、季康子が3人を政治に適任と認めたことで、その能力や能力を信頼することができるという信頼性があるとされます。また、この文章は、人物の個性や資質を評価することが大切であることを示しています。
しかし、デメリットとしては、政治の能力を決定するためには、彼らの能力だけでなく、実績や経験、倫理観や行動原理などを総合的に判断する必要があることが指摘されています。また、この文章は、政治に従事する能力がすべての人物に共通しているという前提があるため、実際には、個人の特徴や経験に応じて評価が異なることがあります。
ハリウッド式三幕構成でアウトラインを書いてください
【映画タイトル】季、賜、求
【第一幕】 - 季康子と弟子の子が会話するシーン。 - 季康子が仲由について尋ねる。 - 子が仲由を称賛する。 - 季康子が賜について尋ねる。 - 子が賜を褒める。 - 求の存在がほのめかされる。
【第二幕】 - 賜が政治家として活躍するシーン。 - 賜が厳しい決断を下す場面。 - 季康子が賜の活躍を報じるニュースを見るシーン。 - 同時に求が芸術家として名をはせる場面が映し出される。
【第三幕】 - 季康子が求について尋ねる。 - 子が求を称賛する。 - 求が政治に関心を持ち始め、政治家として活動を始める。 - 仲由と賜が求を支援する。 - 求が国政に貢献するシーン。 - 季康子が幸せそうな表情で仲由、賜、求と食事をしているシーンでクライマックスを迎える。
序・破・急の形式でアウトラインを書いてください
【序】 - 季康子が仲由・賜・求に関して政治に従事できるか尋ねる。
【破】 - 子が答え、仲由・賜・求はいずれも政治に従事する能力があると述べる。 - 仲由は果敢であるため、政治に従事することに何の問題もないと子は説明する。 - 賜は達人であり、政治に従事するのに何の問題もないと子は述べる。 - 求は芸術的であるが、それでも政治に従事することには何の問題もないと子は説明する。
【急】 - 季康子は仲由・賜・求の回答に満足している様子。 - 子の発言から、政治に従事するために必要なのは、果敢さ、達人の技、そして芸術的な感覚などの能力であることがわかる。 - このエピソードは、人材育成において、個々人の能力を見極めることの重要性を示している。
五段落エッセイでアウトラインを書いてください
アウトライン
- 季康子の質問と子の回答
- 仲由が政治に従事することができるかどうか
- 賜が政治に従事することができるかどうか
- 求が政治に従事することができるかどうか
II. 仲由について A. 果敢であること B. 政治に従事することに何の問題もないこと
III. 賜について A. 達人であること B. 政治に従事することに何の問題もないこと
IV. 求について A. 芸術的であること B. 政治に従事することに何の問題もないこと
- 子が伝える哲学的な教え
- 「人はその才能に応じて使われるべきである」
- 「すべての人には政治に従事する才能があるとは限らない」
- 「各人は自分の才能を発揮する場所を見つけるべきである」
原因-結果として例を挙げてください。
例えば、「由が果敢である」という特徴があるため、彼は政治に従事することに問題はないとされました。同様に、賜は達人であり、求は芸術的であるため、政治に従事することも問題ないと判断されました。つまり、人物の持つ特徴が、その人がどのような仕事にも適しているかを決定する一要因であると言えます。
Summary Detail Summaryの形式で解説してください。
この文章は、季康子が三人の人物について、それぞれが政治に従事することができるかどうかを尋ねる場面が描かれています。
最初に尋ねられた仲由については、子が「果敢であり、何の問題もない」と答えています。
次に尋ねられた賜については、子が「達人であり、何の問題もない」と答えています。
最後に尋ねられた求については、子が「芸術的であり、何の問題もない」と答えています。
この文章は、季康子が三人の人物の能力を評価するような内容になっており、政治に従事することができるかどうかがテーマとなっています。
Point Reason Example Pointの形式て解説してください。
この文章は、季康子が3人の人物に対して政治的才能を問うたところ、全員がそれぞれの得意分野において政治に参加することができると答えた内容です。
文章の構成は、最初に季康子が尋ねる、その後に子がそれぞれの人物について答えるという形式です。
また、内容は比喩的になっており、仲由が「果敢」、賜が「達人」、求が「芸術的」と形容されています。これらの言葉によって、それぞれがどのような得意分野を持っているかが示唆されています。
全体的に、自然な会話風の文章となっており、仲由、賜、求それぞれの個性が伝わってくる内容となっています。
Feature Advantage Benefit Evidenceの形式で解説してください。
Feature: 仲由、賜、求が政治に従事することができる。
Advantage: 彼らはそれぞれ果敢、達人、芸術的であることから、政治に従事することにおいて何の問題もない。
Benefit: 彼らが政治に従事できることは、国家にとって有益なことであり、より優れた統治や発展の可能性がある。
Evidence: 子がそれぞれの人物について肯定的な評価を述べたことが示唆されている。それらの特性を持つことで、彼らが政治に従事できることが明確に示されている。
起承転結の形式で解説してください。
起承転結の形式で文章を解説すると、
起：季康子が「仲由は政治に従事することができますか？」と尋ねた。
承：子は「由は果敢であり、政治に従事することにおいて何の問題もありません。」と答えた。つまり、仲由は政治に向いているということが分かる。
転：次に季康子は「賜も政治に従事することができますか？」と尋ねた。
結：子は「賜は達人であり、政治に従事することにおいて何の問題もありません。」と答えた。つまり、賜も政治に向いているということが分かる。最後に、「求も政治に従事することができますか？」と尋ねると、子は「求は芸術的であり、政治に従事することにおいて何の問題もありません。」と答えた。つまり、求も政治には向いているということが分かる。以上が起承転結の解説です。
